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15: Módulo 12: Genética y herencia - Biología

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15: Módulo 12: Genética y herencia

15: Módulo 12: Genética y herencia - Biología

Al final de esta sección, podrá :,

  • Describir las razones científicas del éxito del trabajo experimental de Mendel.
  • Describir los resultados esperados de cruces monohíbridos que involucran alelos dominantes y recesivos.
  • Aplicar las reglas de suma y producto para calcular probabilidades

Figura 1. Johann Gregor Mendel es considerado el padre de la genética.

Johann Gregor Mendel (1822–1884) (Figura 1) fue un aprendiz de por vida, maestro, científico y hombre de fe. De joven, se unió a la Abadía Agustina de Santo Tomás en Brno en lo que hoy es la República Checa. Con el apoyo del monasterio, impartió cursos de física, botánica y ciencias naturales en los niveles secundario y universitario. En 1856, comenzó una investigación de una década que involucró patrones de herencia en abejas y plantas, y finalmente se decidió por las plantas de guisantes como su sistema modelo principal (un sistema con características convenientes que se usa para estudiar un fenómeno biológico específico para ser aplicado a otros sistemas). En 1865, Mendel presentó los resultados de sus experimentos con casi 30.000 plantas de guisantes a la Sociedad de Historia Natural local. Demostró que los rasgos se transmiten fielmente de padres a hijos independientemente de otros rasgos y en patrones dominantes y recesivos. En 1866, publicó su trabajo, Experimentos en hibridación de plantas, [1] en las actas de la Sociedad de Historia Natural de Brünn.

El trabajo de Mendel pasó prácticamente desapercibido para la comunidad científica que creía, incorrectamente, que el proceso de herencia implicaba una combinación de rasgos parentales que producían una apariencia física intermedia en la descendencia, este proceso hipotético parecía correcto debido a lo que ahora conocemos como variación continua. La variación continua resulta de la acción de muchos genes para determinar una característica como la altura humana. La descendencia parece ser una "mezcla" de los rasgos de sus padres cuando observamos las características que exhiben una variación continua. La teoría de la combinación de la herencia afirmaba que los rasgos parentales originales se perdieron o fueron absorbidos por la combinación en la descendencia, pero ahora sabemos que este no es el caso. Mendel fue el primer investigador en verlo. En lugar de características continuas, Mendel trabajó con rasgos que fueron heredados en distintas clases (específicamente, flores violetas versus blancas), esto se conoce como variación discontinua. La elección de Mendel de este tipo de rasgos le permitió ver experimentalmente que los rasgos no se mezclaron en la descendencia, ni fueron absorbidos, sino que mantuvieron su distinción y podían transmitirse. En 1868, Mendel se convirtió en abad del monasterio e intercambió sus actividades científicas por sus deberes pastorales. No fue reconocido por sus extraordinarias contribuciones científicas durante su vida. De hecho, no fue hasta 1900 que su trabajo fue redescubierto, reproducido y revitalizado por científicos a punto de descubrir la base cromosómica de la herencia.


Información sobre la genética, la biología humana y las enfermedades obtenidas de estudios genómicos basados ​​en la familia

Faltan 20.000 genes anotados en el genoma humano. Los avances técnicos para evaluar las variaciones raras en todo el genoma, particularmente la secuenciación del exoma (ES), permitieron el establecimiento en los Estados Unidos de los Centros de Genómica Mendeliana (CMG) apoyados por los Institutos Nacionales de Salud (NIH) y han facilitado estudios colaborativos que han dado como resultado una novedad " descubrimientos de genes de enfermedades. Los estudios genómicos basados ​​en el pedigrí y los análisis de variantes raras en familias con sospecha de afecciones mendelianas han conducido al esclarecimiento de cientos de genes de enfermedades novedosas y han destacado el impacto de los eventos mutacionales de novo, la variación somática subyacente a los rasgos no oncológicos, los alelos de penetración incompleta, los fenotipos con locus alto. heterogeneidad y variación patogénica multilocus. En este documento, destacamos los descubrimientos colaborativos de CMG que han contribuido a comprender tanto las enfermedades raras como las comunes y discutimos las oportunidades para futuros descubrimientos en la genómica del trastorno mendeliano de un solo locus. Anotación fenotípica de todos los genes humanos, desarrollo de herramientas bioinformáticas y métodos analíticos, exploración de modos de herencia no mendelianos, incluida la penetrancia reducida, la variación multilocus y la construcción de la herencia oligogénica de series alélicas en un locus, el intercambio de datos mejorado en todo el mundo y la integración con la genómica clínica. Al darse cuenta de la contribución total de la investigación de enfermedades raras a la anotación funcional del genoma humano, y al esclarecer aún más la biología y la salud humanas, se sentará la base de la Iniciativa de Medicina de Precisión.

Palabras clave: Centros de Genómica Mendeliana (CMG) Condiciones mendelianas rasgos de enfermedad modelos genéticos para fenotipos variantes raras de enfermedades.

Declaracion de conflicto de interes

Posibles conflictos de intereses

Baylor College of Medicine (BCM) y Miraca Holdings Inc. han formado una empresa conjunta con propiedad compartida y gobierno de Baylor Genetics (BG), anteriormente Baylor Miraca Genetics Laboratories (BMGL), que realiza la secuenciación clínica del exoma y el análisis de microarrays cromosómicos para el genoma. -detección amplia de NVC. JRL forma parte del Consejo Asesor Científico de BG. JRL tiene acciones en 23andMe, es consultor remunerado de Regeneron Pharmaceuticals y es coinventor de múltiples patentes estadounidenses y europeas relacionadas con el diagnóstico molecular de neuropatías hereditarias, enfermedades oculares y huellas dactilares genómicas bacterianas. Otros autores no tienen divulgaciones relevantes para el manuscrito.

Cifras

Figura 1. Descubrimiento del gen de la enfermedad CMG a través de…

Figura 1. Descubrimiento del gen de la enfermedad CMG hasta el 30 de mayo de 2018 (año 7, trimestre 2) por…


Conceptos básicos en genética molecular humana

Christine M. Koellner MS, CGC,. W.Edward Highsmith Jr. PhD, en Patología Molecular (Segunda Edición), 2018

Herencia mendeliana 107

Herencia autosómica dominante 107

Herencia autosómica recesiva 109

Herencia recesiva ligada al cromosoma X 109

Herencia dominante ligada al cromosoma X 109

Herencia letal masculina dominante ligada al cromosoma X 109

Herencia holandesa o ligada a Y 110

Herencia no mendeliana 110

Herencia epigenética: impronta 110

Herencia a través del ADN mitocondrial 110

Herencia multifactorial 110

Las diferencias en la expresión fenotípica pueden complicar el análisis de pedigrí 111

Trastornos de influencia sexual 111

Expresividad variable 111

Otros factores que complican el análisis del árbol genealógico 112

Matrimonio preferencial entre personas afectadas 112

Otras consideraciones para la construcción e interpretación del árbol genealógico 112


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15: Módulo 12: Genética y herencia - Biología

¿Qué es la genética?
La genética es el estudio de la composición genética, la herencia y la variación de los organismos. El estudio de la genética nos permite comprender muchos aspectos básicos de la vida, especialmente las enfermedades genéticas y su posible cura.

Ramas de la genética
Hay tres ramas principales de la genética: genética clásica, genética molecular y genética poblacional / evolutiva. Toda la genética anterior a la década de 1970 es genética clásica, que se basa principalmente en la observación de la herencia del fenotipo. La genética molecular amplió nuestro conocimiento sobre la comprensión de los genes y su comportamiento. La genética de poblaciones intenta responder preguntas sobre el comportamiento de los genes a nivel poblacional y evolutivo.

Organismos modelo genético
Uno de los objetivos principales de la genética es comprender la herencia humana y las enfermedades genéticas. Sin embargo, los humanos no son el organismo genético ideal debido al apareamiento incontrolado y la larga vida útil. Se desarrollan algunos organismos modelo para estudiar la genética, como la levadura, Drosophila, Arabidopsis y el ratón. Estos organismos tienen antecedentes genéticos bien establecidos, ciclo de vida relativamente corto, número relativamente grande de descendientes de un apareamiento fácil de manejar, apareamiento controlado y tienen variaciones genéticas.

Relación de la genética con la sociedad
La prevención de las enfermedades genéticas es uno de los objetivos del estudio de la genética, mientras que modificar los organismos y aprovecharlos al máximo es otro. Para la prevención de enfermedades, el asesoramiento genético antes o durante el embarazo es una forma importante, mientras que el desarrollo de la medicina molecular (terapia génica) es otra. Para los organismos genéticamente modificados, el algodón bt y el maíz bt son ejemplos exitosos.

Cómo estudiar genética
Memorizar y comprender los conceptos y fórmulas es la clave.

La genética es el estudio de la composición genética, la herencia y la variación de los organismos. Hay tres ramas principales de la genética: genética clásica, genética molecular y genética poblacional / evolutiva. Los organismos modelo se utilizan ampliamente en estudios genéticos. El asesoramiento genético y la terapia génica son formas importantes de prevenir enfermedades genéticas en los seres humanos. El algodón bt y el maíz bt transgénicos son ejemplos exitosos de cultivos modificados genéticamente.

  • Mapa conceptual externo para describir la relación de la genética y otras disciplinas en biología
  • Mapa conceptual interno para revelar las relaciones entre el contenido dentro de este tutorial.
  • Concepto clave para resumir cada sección
  • Hoja de preguntas para provocar la reflexión sobre los conceptos.
  • En una tabla se ofrecen descubrimientos emblemáticos sobre genética.
  • Definición
  • Genética clásica
  • Genética molecular
  • Genética de poblaciones
  • ¿Qué organismos son adecuados para la genética?
  • Levadura de panadería
  • Drosophila melanogaster (moscas de la fruta)
  • C. Elegans
  • Arabidopsis y Zea mays
  • Ratón y humano
  • Investigación y aplicación
  • Genética y Enfermedad
  • De Mendel a la clonación: una breve historia
  • Algunos conceptos básicos
  • Método general
  • Genética directa e inversa

Vea las 24 lecciones de genética, que incluyen tutoriales de conceptos, ejercicios de problemas y hojas de trucos:
Aprenda genética a sí mismo visualmente en 24 horas


Tema 3: Síntesis de ADN y polipéptidos

Pregunta de investigación: ¿Por qué es importante la síntesis de polipéptidos?

Ustedes son sus proteínas. ¿Quién hace el trabajo duro de digerir tu comida? Proteínas ¿Quién transporta oxígeno por tu cuerpo? Proteínas ¿Qué mantiene tu cerebro en funcionamiento? Lo has adivinado: proteínas.

El dogma central de la biología es que el ADN se replica, se transcribe en ARN y se traduce en proteínas.

Ese primer flujo de información del ADN al ARN se llama transcripción. Estás haciendo fotocopias (ARN) del manual (ADN). Ese segundo flujo de información del ARN a las proteínas se llama traducción, en la que se crea una casa (proteína) a partir de las fotocopias (ARN).

La transcripción y la traducción no son solo conceptos, sino procesos en movimiento que ocurren constantemente en su cuerpo.

Para entenderlo, tienes que ver que suceda:

Los procariotas y eucariotas tienen diferentes requisitos metabólicos y estructurales, por lo que su síntesis de proteínas será completamente diferente a la nuestra. Se puede pensar que los seres humanos tienen un sistema de transcripción y traducción complejo y altamente regulado, pero las bacterias se lo toman con mucha más facilidad y utilizan su ARNm a medida que se fabrica.

Echa un vistazo a la transcripción procariota en este video:


Cría de palomas: genética en acción

Guía de Pigeonetics

Esta guía ayudará a los maestros a guiar a sus estudiantes a través de la palomaética. Este juego, con 26 acertijos de cría de palomas de complejidad creciente, ayuda a los estudiantes a aprender sobre los mecanismos de la herencia y reúne conceptos a menudo desconectados de la herencia mendeliana y la genética molecular.

  • Explicaciones de las características del juego.
  • Información clave necesaria para resolver cada acertijo
  • Una lista de conceptos y patrones de herencia introducidos en cada rompecabezas
  • Ubicaciones para obtener información adicional sobre patrones de herencia y otros conceptos que aparecen en los rompecabezas

Hoja de trabajo de genética de palomas

Los estudiantes pueden usar esta hoja de trabajo para registrar información que puedan encontrar en el módulo Cría de palomas: Genética en el trabajo. La hoja de trabajo incluye acertijos y preguntas relacionadas con 7 características diferentes de palomas y cómo se heredan.

Construye un pájaro

Este modelo en papel de reproducción sexual utiliza rasgos reales de palomas para demostrar cómo dos padres pueden producir descendencia muy variada. Los estudiantes recombinan los cromosomas de los padres, crean gametos y luego combinan dos gametos al azar. Finalmente, decodifican las combinaciones de alelos resultantes para dibujar los rasgos de la descendencia de una paloma.

Nota: Para simplificar, hemos colocado alelos en un cromosoma.

  • Las variaciones en las secuencias de ADN de los genes se denominan alelos.
  • Los alelos se mezclan durante la reproducción sexual (recombinación, surtido independiente y fertilización aleatoria).
  • La mezcla de alelos durante la reproducción sexual contribuye a la variación genética en una población.

Hora prevista
30 minutos

Materiales
Copias, papel de colores, tijeras, cinta adhesiva, lápices de colores

  1. Entregue a cada alumno una copia de las instrucciones y los recortes de cromosomas.
  2. Después de que los estudiantes completen sus palomas, cuélguelas (junto con los gametos que solían hacer) en un espacio grande en la pared o en una pizarra blanca.
  3. Discutan lo siguiente:
    • Cómo la "mezcla aleatoria" de alelos durante la reproducción sexual contribuye a la variación genética y fenotípica en la descendencia
    • La cantidad de variación genética y fenotípica que ves en la descendencia de solo dos palomas.

Fondos

Este trabajo fue apoyado en parte por un Premio a la Carrera de la National Science Foundation, DEB-1149160.


Contenido

La genética mendeliana, la ciencia de la herencia, se convirtió en un campo de la biología de base experimental a principios del siglo XX a través del trabajo de August Weismann, Thomas Hunt Morgan y otros, basándose en el trabajo redescubierto de Gregor Mendel. Demostraron que las características de un organismo eran transmitidas por genes heredados, que estaban ubicados en los cromosomas del núcleo de cada célula. Estos podrían verse afectados por cambios aleatorios, mutaciones y podrían mezclarse y recombinarse durante la reproducción sexual, pero de lo contrario se transmitieron sin cambios de padres a hijos. Los cambios beneficiosos podrían extenderse a través de una población por selección natural o, en la agricultura, por el fitomejoramiento. [3] En contraste, el lamarckismo propone que un organismo puede transmitir de alguna manera características que ha adquirido durante su vida a su descendencia, lo que implica que el cambio en el cuerpo puede afectar el material genético en la línea germinal. [3] [4]

El marxismo-leninismo postuló "leyes universales e inmutables de la historia" (materialismo histórico y materialismo dialéctico), que suponían un cambio inevitable a gran escala a nivel colectivo de las sociedades. [5] El colectivismo fue una característica clave del marxismo El concepto de Darwin de una mutación aleatoria en un individuo capaz de propagarse y transformar a las generaciones posteriores estaba en desacuerdo con la ideología y se percibía como una fuerte inclinación liberal. [6] Los teóricos marxista-leninistas presentaron al lysenkoísmo como una nueva rama de la biología, argumentando que "el método dialéctico muestra que el desarrollo se lleva a cabo en una forma dual: evolutiva y revolucionaria". A Darwin se le atribuyó haber descubierto "sólo el camino evolutivo", mientras que Michurin y Lysenko se presentaron como dando un "gran paso adelante" hacia el descubrimiento de un camino "revolucionario" de desarrollo biológico. [7]

La agricultura soviética alrededor de 1930 estaba en crisis debido a la colectivización forzosa de las granjas y al exterminio de los campesinos kulak. La hambruna resultante en 1932-1933 provocó que el gobierno buscara una solución a la crítica falta de alimentos. [8] El ataque de Lysenko a la "pseudociencia burguesa" de la genética moderna y la propuesta de que las plantas pueden adaptarse rápidamente a un entorno cambiado encajaba con la batalla ideológica tanto en la agricultura como en la sociedad soviética. [9] [10] Los medios estatales publicaron artículos entusiastas como "Siberia se transforma en tierra de huertos y jardines", "El pueblo soviético cambia la naturaleza", mientras que cualquiera que se oponga a Lysenko fue presentado como un defensor del "misticismo, oscurantismo y atraso" [ 7]

Reclamaciones de Lysenko Editar

En 1928, rechazando la selección natural y la genética mendeliana, Trofim Lysenko afirmó haber desarrollado técnicas agrícolas que podrían aumentar radicalmente los rendimientos de los cultivos. Estos incluyeron vernalización, transformación de especies, herencia de características adquiridas e hibridación vegetativa. [3] Afirmó en particular que la vernalización, exponiendo las semillas de trigo a la humedad y la baja temperatura, podría aumentar considerablemente el rendimiento de los cultivos. Sin embargo, la técnica no era nueva y no produjo nada parecido a los rendimientos que prometió. Afirmó además que podía transformar una especie, Triticum durum (pasta de trigo, un trigo de primavera), en otro, Triticum vulgare (trigo harinero, un trigo de otoño), a los 2-4 años de la siembra de otoño. Ya que T. durum es un tetraploide con 28 cromosomas (4 conjuntos de 7), y T. vulgare es hexaploide con 42 cromosomas (6 conjuntos), los genetistas occidentales en ese momento ya sabían que esto era imposible. [3]

Lysenko afirmó además que la herencia lamarckiana de las características adquiridas ocurría en las plantas, como en los "ojos" de los tubérculos de papa, aunque ya se sabía que las diferencias genéticas en estas partes de la planta eran mutaciones somáticas. [3] [11] También afirmó que cuando se injerta un árbol, el vástago cambia permanentemente las características hereditarias del stock. Esto constituiría una hibridación vegetativa, que Yongsheng Liu y sus colegas señalan que posiblemente podría ocurrir por transferencia horizontal de genes. [10]

Rise Editar

Isaak Izrailevich Prezent llamó la atención del público sobre Lysenko, utilizando la propaganda soviética para presentarlo como un genio que había desarrollado una técnica agrícola nueva y revolucionaria. La popularidad resultante de Lysenko le dio una plataforma para denunciar la genética teórica y promover sus propias prácticas agrícolas. A su vez, fue apoyado por la maquinaria de propaganda soviética, que exageró sus éxitos, citó resultados experimentales falsos y omitió la mención de sus fracasos. [12]

El éxito político de Lysenko se debió principalmente a su atractivo para el Partido Comunista y la ideología soviética. Tras los desastrosos esfuerzos de colectivización de finales de la década de 1920, los funcionarios soviéticos consideraron que los "nuevos" métodos de Lysenko allanan el camino hacia una "revolución agrícola". El propio Lysenko era de una familia campesina y era un entusiasta defensor del leninismo. [13] [10] Los periódicos controlados por el Partido aplaudieron los esfuerzos "prácticos" de Lysenko y cuestionaron los motivos de sus críticos. [13] La "revolución en la agricultura" de Lysenko tuvo una poderosa ventaja propagandística sobre los académicos, quienes instaron a la paciencia y la observación necesarias para la ciencia. [14] Lysenko fue admitido en la jerarquía del Partido Comunista y fue puesto a cargo de los asuntos agrícolas. Usó su posición para denunciar a los biólogos como "amantes de las moscas y odiadores de la gente", [15] y para condenar a los "saboteadores" de la biología, quienes, según él, estaban tratando de inutilizar la economía soviética y hacer que fracasara. Además, negó la distinción entre biología teórica y aplicada y conceptos como grupos de control y estadística en general: [16]

Los biólogos no nos interesamos en lo más mínimo los cálculos matemáticos, que confirman las fórmulas estadísticas inútiles de los mendelistas… No queremos someternos al azar ciego… Sostenemos que las regularidades biológicas no se asemejan a leyes matemáticas

Lysenko se presentó como un seguidor de Ivan Vladimirovich Michurin, un horticultor soviético muy conocido y querido, pero a diferencia de Michurin, defendió una forma de lamarckismo, insistiendo en utilizar solo la hibridación y el injerto, como técnicas no genéticas. [3]

El apoyo de Joseph Stalin aumentó el impulso y la popularidad de Lysenko. En 1935, Lysenko comparó a sus oponentes en biología con los campesinos que todavía se resistían a la estrategia de colectivización del gobierno soviético, diciendo que al oponerse a sus teorías, los genetistas tradicionales se estaban oponiendo al marxismo. Stalin estaba en la audiencia cuando se pronunció este discurso, y fue el primero en ponerse de pie y aplaudir, gritando "Bravo, camarada Lysenko. Bravo". [17] Esto envalentonó a Lysenko, y le dio a él ya Prezent rienda suelta para difamar a cualquier genetista que todavía hablara en su contra. Muchos de los oponentes del lysenkoism, como su ex mentor Nikolai Ivanovich Vavilov, fueron encarcelados o ejecutados debido a sus denuncias. [18] [13]

El 7 de agosto de 1948, al final de una sesión de una semana organizada por Lysenko y aprobada por Stalin, [14] el V.I. La Academia Lenin de Ciencias Agrícolas anunció que a partir de ese momento se enseñaría el lysenkoísmo como "la única teoría correcta". Los científicos soviéticos se vieron obligados a denunciar cualquier trabajo que contradijera a Lysenko. [19] La crítica de Lysenko fue denunciada como "burguesa" o "fascista", y teorías análogas "no burguesas" también florecieron en otros campos como la lingüística y el arte en la academia soviética en ese momento. Quizás los únicos oponentes del lysenkoísmo durante la vida de Stalin que escaparon de la liquidación fueron los de la pequeña comunidad de físicos nucleares soviéticos: como ha observado Tony Judt, "es significativo que Stalin dejara a sus físicos nucleares en paz y nunca presumió de adivinar su cálculos. Es posible que Stalin estuviera loco, pero no era estúpido "[20].

Efectos Editar

De 1934 a 1940, bajo las advertencias de Lysenko y con la aprobación de Stalin, muchos genetistas fueron ejecutados (incluidos Isaak Agol, Solomon Levit, Grigorii Levitskii, Georgii Karpechenko y Georgii Nadson) o enviados a campos de trabajo. El famoso genetista soviético y presidente de la Academia de Agricultura, Nikolai Vavilov, fue arrestado en 1940 y murió en prisión en 1943 [21].

En 1936, el genetista estadounidense Hermann Joseph Muller, que se había trasladado al Instituto de Genética de Leningrado con su Drosophila moscas de la fruta, fue criticado como burgués, capitalista, imperialista y promotor del fascismo, por lo que abandonó la URSS, regresando a América vía la España republicana. [22] En 1948, la genética fue declarada oficialmente "una pseudociencia burguesa". [23] Más de 3.000 biólogos fueron encarcelados, despedidos o ejecutados por intentar oponerse al lysenkoísmo y la investigación genética fue efectivamente destruida hasta la muerte de Stalin en 1953. Debido al lysenkoísmo, los rendimientos de los cultivos en la URSS en realidad disminuyeron. [24] [25] [26] [27]

Otoño Editar

A finales de 1952, la situación empezó a cambiar y los periódicos publicaron artículos criticando el lysenkoísmo. Sin embargo, el proceso de retorno a la genética regular se ralentizó en la época de Nikita Khrushchev, cuando Lysenko le mostró los supuestos éxitos de un complejo agrícola experimental. Una vez más se prohibió criticar el lysenkoísmo, aunque ahora era posible expresar opiniones diferentes, y los genetistas encarcelados bajo Stalin fueron liberados o rehabilitados póstumamente. La prohibición finalmente se eliminó a mediados de la década de 1960. [28] [29] En Occidente, mientras tanto, el lysenkoísmo se convirtió cada vez más en una pseudociencia. [30]

Reaparición Editar

En el siglo XXI, el lysenkoísmo se está discutiendo nuevamente en Rusia, incluso en periódicos "respetables" [29] como Kultura y por biólogos. El genetista Lev Zhivotovsky ha hecho la afirmación sin fundamento [29] de que Lysenko ayudó a fundar la biología del desarrollo moderna. [29] Los descubrimientos en el campo de la epigenética a veces se plantearon como una supuesta confirmación tardía de la teoría de Lysenko, pero a pesar de la aparente similitud de alto nivel (rasgos hereditarios transmitidos sin alteraciones del ADN), Lysenko creía que los cambios inducidos por el medio ambiente son el mecanismo principal de heredabilidad, en lugar de ADN cuya existencia él negó. Se encontraron efectos epigenéticos hereditarios, pero son menores en comparación con los genéticos y, a menudo, inestables. [31]

Otros países del Bloque del Este aceptaron el lysenkoísmo como la "nueva biología" oficial, en diversos grados.

En la Polonia comunista, el lysenkoísmo fue impulsado agresivamente por la propaganda estatal. Los periódicos estatales atacaron el "daño causado por el mendelismo-morganismo burgués", la "genética imperialista", la compararon con Mein Kampf; por ejemplo, Trybuna Ludu publicó un artículo titulado "Los científicos franceses reconocen la superioridad de la ciencia soviética" de Pierre Daix, un comunista y jefe francés. editor de Les Lettres Françaises, que básicamente reformuló las afirmaciones de la propaganda soviética, con la intención de crear la impresión de que el lysenkoísmo ya era aceptado por todo el mundo progresista. [7] La ​​comunidad científica, sin embargo, se opuso a la introducción del lysenkoísmo. Algunos académicos lo aceptaron por razones políticas, siendo Wacław Gajewski un opositor notable y vocal a la introducción forzada del lysenkoísmo en las universidades. [32] Como resultado, se le negó el contacto con los estudiantes, pero pudo continuar su trabajo científico en el jardín botánico de Varsovia. El lisenkoísmo fue rápidamente rechazado a partir de 1956 y el primer departamento de genética, en la Universidad de Varsovia, se fundó en 1958 con Gajewski a la cabeza. [32]

La Checoslovaquia comunista adoptó el lysenkoísmo en 1949. Jaroslav Kříženecký (1896-1964) fue uno de los genetistas checoslovacos prominentes que se oponían al lysenkoísmo, y cuando criticó al lysenkoísmo en sus conferencias, fue despedido de la Universidad Agrícola en 1949 por "servir al sistema capitalista establecido, considerándose superior a la clase obrera y hostil al orden democrático del pueblo "y encarcelado en 1958. [33]

En la República Democrática Alemana, aunque el lysenkoísmo se enseñó en algunas universidades, tuvo muy poco impacto en la ciencia debido a las acciones de unos pocos científicos (por ejemplo, el genetista y feroz crítico del lysenkoísmo, Hans Stubbe) y al intercambio de información con Instituciones de investigación de Berlín Occidental. No obstante, las teorías lysenkoístas se encontraron en los libros escolares tan tarde como el despido de Nikita Khrushchev en 1964. [34]

El lysenkoísmo dominó la ciencia china desde 1949 hasta 1956, particularmente durante el Gran Salto Adelante, cuando, durante un simposio de genética, a los oponentes del lysenkoísmo se les permitió criticarlo libremente y defender la genética mendeliana. [35] En las actas del simposio, se cita a Tan Jiazhen diciendo "Desde que [la] URSS comenzó a criticar a Lysenko, nos hemos atrevido a criticarlo también". [35] Durante un tiempo, se permitió que ambas escuelas coexistieran, aunque la influencia de los Lysenkoístas siguió siendo grande durante varios años, contribuyendo a la Gran Hambruna a través de la pérdida de rendimiento. [35]

Casi solo entre los científicos occidentales, John Desmond Bernal, profesor de física en el Birkbeck College de Londres, miembro de la Royal Society y comunista, [36] hizo una agresiva defensa pública de Lysenko. [37]


Manual de laboratorio de Biología I

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Ver el vídeo: Prueba de Transición BIOLOGÍA. Genética y leyes de la herencia 1. Clase N20 (Junio 2022).


Comentarios:

  1. Sat

    si, pero eso no es todo...

  2. Hallwell

    Gran opción



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