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20.2: Pensando en los orígenes de la vida - Un breve resumen de una larga historia - Biología

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¡Según todos los informes, la tierra debe haber sido un lugar muy desagradable poco después de su formación! Por esa razón, el período de hace 4.800 a 4.000 millones de años se llama Hadean Eon, después de Hades, ¡el infierno de los antiguos griegos! Hasta hace poco, la evidencia geológica, geoquímica y fósil sugería que la vida surgió hace entre 3.800 y 4.100 millones de años. El descubrimiento en 2017 de rocas sedimentarias de 3.95 mil millones de años en Labrador con evidencia de vida, apunta a un origen de la vida aún más temprano (ver De Canadá viene la evidencia más antigua de vida en la Tierra). De hecho, las preguntas sobre los orígenes de la vida son probablemente "tan antiguas como las colinas ..." ¡o al menos tan antiguas como los antiguos griegos! Solo tenemos registros de las nociones humanas sobre los orígenes de la vida que se remontan a los relatos bíblicos y, un poco más tarde, a las reflexiones de Aristóteles. Si bien Aristóteles no sugirió que la vida comenzara en el infierno, él y otros antiguos griegos especularon sobre los orígenes de la vida al espontáneo Generacion, en el sentido de abiogénesis (vida procedente de no vida). Además especuló que los orígenes de la vida fueron graduales.

Más tarde, los relatos teológicos dominantes de la creación en Europa en la Edad Media silenciaron cualquier noción de orígenes y evolución. Si bien algunas voces medievales se oponían a las estrictas lecturas bíblicas de las historias de la creación, no fue hasta el Renacimiento en los siglos XIV-XVII que una apreciación del griego antiguo humanismo se volvió a despertar, y con ella, la curiosidad científica y la capacidad de participar en el cuestionamiento racional y la investigación.

Muchos recordarán que Louis Pasteur a mediados del siglo XIX puso fin a cualquier noción persistente de vida que se forma a partir de materia muerta (p. Ej., Podrida o fecal). Mostró que la vida no se formaría en soluciones nutritivas esterilizadas a menos que el caldo estuviera expuesto al aire. Menos saben eso mucho antes, Anton Van Leeuwenhoek, el microscopista del siglo XVII que describió por primera vez las bacterias y animálculos, principalmente protozoos en el agua de los estanques, ya habían probado la noción de generación espontánea. Al observar recipientes de carne abiertos y sellados a lo largo del tiempo, se convenció de que los animales "grandes" como las pulgas y las ranas no surgen. de novo de carne podrida o limo. También declaró que los insectos provienen de otros insectos y no de las flores que visitaron.

Nada menos que Charles Darwin sugirió en 1859 que la vida podría haber comenzado en un "pequeño estanque cálido, con todo tipo de amoníaco y sales fosfóricas, luz, calor, electricidad, etc., presentes, que un compuesto proteico se formó químicamente listo para sufrir cambios aún más complejos."Incluso se dio cuenta de que estos componentes químicos no habrían sobrevivido en la atmósfera y las aguas de su época, sino que debieron haberlo hecho en un mundo prebiótico". En el origen de las especies, se refirió a que la vida había sido "creada". Allí, Darwin no se refería a una base bíblica de la creación; claramente quiso decir que la vida se originó "por algún proceso completamente desconocido"en una época anterior a la que no había vida. Finalmente, la contribución de Pasteur en 1861 fue la prueba irrefutable y definitiva de que" invisible " vida microbiana Asimismo, no surgió por generación espontánea. Por lo tanto, para las criaturas que ya están en la tierra, solo podrían surgir por biogénesis (vida-de-vida), lo contrario a abiogénesis, un término que ahora se aplica solo a los primeros orígenes de la vida.

Entre los amigos y contemporáneos de Darwin se encontraban Charles Lyell y Roderick Murchison, ambos geólogos que entendían mucho sobre los lentos cambios geológicos que dieron forma a la Tierra. Por lo tanto, Darwin estaba familiarizado con el concepto de períodos prolongados de tiempo geológico, cantidades de tiempo que creía que eran necesarias para la selección natural de rasgos que conducen a la divergencia de especies.

Avance rápido a la década de 1920 cuando J.H.B.S. Haldane y A. Oparin ofrecieron una hipótesis sobre los orígenes de la vida basada en nociones de la química y las condiciones físicas que podrían haber existido en un tierra prebiótica. Su propuesta asumió que la atmósfera de la tierra era caliente, infernal y reductora (es decir, llena de moléculas inorgánicas capaces de ceder electrones e hidrógenos). Hay más de unas pocas hipótesis para las que los productos químicos ya estaban presentes en la tierra, o que se formaron cuando el planeta se formó hace unos 4.800 millones de años. Comenzaremos nuestra exploración con Oparin y Haldane atmósfera reductora. Luego miramos la posibilidad de que la vida comenzara bajo condiciones no reductoras (con referencia de pasada a algunas otras ideas).


¿Por qué estudiar Historia de la Psicología?

La psicología contemporánea está interesada en una enorme variedad de temas, mirando el comportamiento humano y el proceso mental desde el nivel neuronal hasta el nivel cultural. Los psicólogos estudian los problemas humanos que comienzan antes del nacimiento y continúan hasta la muerte. Al comprender la historia de la psicología, puede comprender mejor cómo se estudian estos temas y lo que hemos aprendido hasta ahora.

Desde sus inicios, la psicología se ha enfrentado a una serie de cuestiones. La pregunta inicial de cómo definir la psicología ayudó a establecerla como una ciencia separada de la fisiología y la filosofía.

Las preguntas adicionales que los psicólogos han enfrentado a lo largo de la historia incluyen:

  • ¿Es la psicología realmente una ciencia?
  • ¿Deberían los psicólogos utilizar la investigación para influir en las políticas públicas, la educación y otros aspectos del comportamiento humano?
  • ¿Debería la psicología centrarse en los comportamientos observables o en los procesos mentales internos?
  • ¿Qué métodos de investigación deberían utilizarse para estudiar psicología?
  • ¿De qué temas y cuestiones debería ocuparse la psicología?

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    • Autores: Connie Rye, Robert Wise, Vladimir Jurukovski, Jean DeSaix, Jung Choi, Yael Avissar
    • Editor / sitio web: OpenStax
    • Título del libro: Biología
    • Fecha de publicación: 21 de octubre de 2016
    • Ubicación: Houston, Texas
    • URL del libro: https://openstax.org/books/biology/pages/1-introduction
    • URL de la sección: https://openstax.org/books/biology/pages/21-key-terms

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    20.2: Pensando en los orígenes de la vida - Un breve resumen de una larga historia - Biología

    Breve historia de la psicología

    De R. Eric Landrum, Departamento de Psicología, Universidad Estatal de Boise

    Mirar el comienzo de la psicología experimental es mirar el comienzo de la psicología. La percepción típica sobre la psicología actual es que se compone principalmente de profesionales: médicos, consejeros y terapeutas capacitados en la profesión de ayuda. Actualmente, esa opinión es correcta: más de la mitad de los miembros de la APA se identifican como profesionales. Sin embargo, las áreas clínicas y de asesoramiento de la psicología no surgieron a gran escala hasta aproximadamente 1945, al final de la Segunda Guerra Mundial.

    Entonces, ¿cómo empezó la psicología? Wilhelm Wundt fundó el primer laboratorio exclusivo de psicología en 1879, era un laboratorio que realizaba experimentos relacionados con materias de psicología experimental. Sin embargo, el estudio y el interés por el comportamiento humano ha estado con nosotros probablemente desde que los humanos caminaron sobre la tierra. De hecho, Hermann Ebbinghaus lo dijo mejor en 1885, sólo seis años después de la fundación de la psicología, cuando dijo: `` La psicología tiene un pasado largo pero una historia corta ''. Nuestra breve revisión de la historia de la psicología rastrea algunas de las influencias precedentes que llevaron psicología a su estado actual. Como estudiante de psicología, una mejor comprensión de nuestras raíces históricas lo preparará mejor para evaluar y colocar las ideas actuales y futuras en el contexto apropiado. Además, este capítulo puede ser una útil fuente de revisión si su colegio o universidad requiere que tome un curso de Historia y Sistemas de Psicología o algún tipo de Curso Capstone senior que incluya información histórica.

    ¿Por qué molestarse en discutir la historia de la psicología en un libro diseñado para ser una introducción y una descripción general de la carrera de psicología? Watson y Evans (1991) señalan que hay una serie de máximas (o creencias) básicas que gobiernan el proceso de comprensión de la conducta, y el objetivo final de un psicólogo experimental es comprender la conducta. Aquí se presentan sus máximas históricas. Dado el estudio del comportamiento humano a lo largo de las edades, ha surgido un conjunto limitado y común de temas, y es de esperar que comprender el contexto y la perspectiva de estos temas nos ayude a comprender el comportamiento. Quizás la evidencia más persuasiva para que un psicólogo estudie la historia de la psicología proviene de George Santayana, quien una vez dijo: "Aquellos que no conocen la historia están condenados a repetirla". psicología o si se aplica a eventos mundiales más amplios (por ejemplo, el holocausto), las implicaciones son claras: la ignorancia del pasado es indeseable.

    1. Recuerde que una historia escrita es una experiencia mediada. El historiador siempre está entre usted y el acontecimiento histórico. Las ideas preconcebidas del historiador, la selección de datos y otros factores de que se trata una historia dada. de acuerdo a algún historiador en particular.

    2. Si una explicación de un evento histórico complicado parece demasiado simple, es probable que lo sea. Los acontecimientos históricos rara vez son asuntos bien empaquetados.

    3. Aunque es importante comprender lo que un escritor en particular tiene que decir sobre un tema determinado, a veces es más importante saber lo que aquellos que fueron influenciados por la persona pensaron que dijo el escritor. La historia del pensamiento psicológico está plagada de malas interpretaciones y malentendidos.

    4. Si una teoría psicológica dada en el pasado resulta ser verdadera o falsa (desde nuestra perspectiva histórica) es irrelevante aquí. Lo que debería ser importante para nosotros es cómo una determinada escuela de pensamiento o sistema influyó en el pensamiento de su propio tiempo y cómo desvió el curso del pensamiento psicológico.

    5. Las ideas rara vez, si acaso, mueren. Pueden desvanecerse por un tiempo, pero casi siempre volverán a emerger, quizás con un nombre diferente y en un contexto diferente. Ninguno de los conceptos básicos en los que se basa la psicología moderna es nuevo en este siglo o incluso en este milenio. Sería precipitado decir que una idea dada se originó con este psicólogo o ese filósofo.

    Antecedentes de la psicología

    Al discutir la historia de cualquier ciencia, siempre existe la cuestión de por dónde empezar. Con la psicología, uno podría comenzar con el laboratorio de Wundt en 1879 en Leipzig, Alemania, pero eso pasaría por alto muchos años de importantes influencias precedentes en la comprensión de la conducta. ¿Por dónde empezamos entonces? Elegimos comenzar nuestra breve discusión con Descartes.

    Descartes. Aunque ha habido muchos contribuyentes potenciales al comienzo de lo que a menudo se llama "ciencia moderna", las ideas del filósofo René Descartes (pronunciado día-CART) son importantes para la ciencia, pero particularmente para la psicología. Descartes vivió entre 1596 y 1650 y trabajó para responder a la pregunta `` ¿Son la mente y el cuerpo iguales o diferentes? ''. Su respuesta llegó a conocerse como dualismo cartesiano, que es la idea de que la mente y el cuerpo son diferentes, pero que la mente puede influir en el cuerpo y el cuerpo puede influir en la mente. Lo que fue particularmente importante de esta idea es que permitió que los científicos emergentes del Renacimiento y la iglesia coexistieran. La iglesia todavía podría trabajar para influir en la mente de las personas, y los científicos de la época podrían estudiar el cuerpo, teniendo cada grupo su propio dominio hasta cierto punto.

    Descartes sugirió que mientras que la mente es la fuente de ideas y pensamientos (que ubicó correctamente en el cerebro), el cuerpo es una estructura similar a una máquina que debe estudiarse y comprenderse. Descartes creía en ambos nativismo y racionalismo. Un nativista cree que todo conocimiento es innato, innato, mientras que un racionalista cree que para adquirir conocimiento uno racionaliza o descubre la verdad a través de la experiencia y el funcionamiento de la mente. Descartes luchó por racionalizar su propia existencia, tratando de demostrar que él era real (de una manera filosófica). Su respuesta al problema fue sugerir & quotCognito, ergo sum & quot que significa & quot; pienso, luego existo & quot.

    Frenología. Una vez que se estableció la búsqueda de la ciencia a través de fuentes distintas de la filosofía, muchas disciplinas y áreas de estudio comenzaron a florecer. Dos de estas disciplinas que incidieron en los inicios de la psicología fueron la frenología y la psicofísica. Frenología fue un enfoque del problema mente-cuerpo estudiado por Franz Joseph Gall (1758-1828) y posteriormente popularizado por su alumno y entonces colega Joseph Spurzheim (1776-1832). El principio básico de la frenología sugería que uno podía descubrir y comprender la personalidad de alguien sintiendo e interpretando los golpes en la cabeza. Aunque esta idea puede parecer simplista para los estándares actuales, era una idea popular en ese momento y era un concepto que la gente común podía entender fácilmente. La frenología asumió, sin embargo, que el cráneo era una representación precisa del cerebro subyacente, que la mente se puede dividir y analizar de manera significativa en 37 o más funciones diferentes, y que ciertas características o cualidades que poseemos se encuentran en ciertos lugares precisos en el cerebro. cerebro. Por lo tanto, al tocar el cráneo de alguien y observar la ubicación de un bulto anormal (demasiado) o una muesca (muy poco), se podría interpretar si alguien poseía una sobreabundancia o escasez del rasgo correspondiente.

    La frenología finalmente siguió su curso y los escépticos dejaron sin trabajo a los frenólogos, pero la frenología contribuyó con algunas ideas importantes a la psicología. Primero, la frenología volvió a enfatizar que el cerebro es el órgano de la mente, y si queremos comprender la mente y el comportamiento, el cerebro es un área central para comprender. En segundo lugar, la idea de localización de la función (que diferentes partes del cerebro tienen ciertas especialidades) es una idea que todavía nos acompaña hoy. Si bien el cerebro no es tan fácil de entender como algunos escritores populares nos quieren hacer creer (como los libros para mejorar las habilidades de dibujo al aprender a usar un lado particular de su cerebro), las estructuras cerebrales particulares se especializan en realizar ciertas funciones. Aunque los métodos de la frenología no perduraron, algunos de los supuestos de la frenología tenían un gran valor heurístico.

    Psicofísica. El área de la psicofísica es probablemente el área de transición más cercana de los filósofos que estudian la conducta a los psicólogos que estudian la conducta. Tres investigadores fueron clave en la fundación de la psicología: Hermann von Helmholtz, Ernst Weber, y Gustav Theodor Fechner.

    Hermann von Helmholtz (1821-1894) se interesó por el área general de la psicofísica. La psicofísica es el estudio de la interacción entre las capacidades y limitaciones conductuales del sistema perceptivo humano y el medio ambiente. En otras palabras, ¿cómo interpretamos literalmente el mundo en el que vivimos? Por ejemplo, Helmholtz es famoso por su extensión y adiciones a una teoría tricromática de la visión del color (la teoría de Young-Helmholtz), explicando que los tres colores básicos de luz, rojo, verde y azul, están representados en nuestro sistema visual por tres células especializadas en nuestra retina (llamadas conos). Helmholtz también trabajó en temas como la velocidad de conducción neuronal y la percepción de tonos, tanto individualmente como en combinación (como en armonía o disonancia).

    Ernst Weber (1795-1878) también compartió este interés por la psicofísica pero estudió el tema desde una perspectiva más amplia. Weber estaba interesado en todos los sistemas sensoriales y cómo funcionaban. Fue Weber quien le dio a la psicología el concepto de diferencia apenas perceptible, es decir, la diferencia más pequeña entre dos estímulos que una persona puede notar. Esta idea de solo una diferencia perceptible (jnd) podría aplicarse a todos los sistemas sensoriales (vista, oído, gusto, tacto, olfato) y, al experimentar con varios sistemas sensoriales, Weber descubrió que surgía una ecuación constante para cada uno. Es decir, para cada uno de los sistemas sensoriales, surgió una proporción consistente para detectar un jnd. Para la percepción de levantar peso (el sentido del tacto), se encontró que la relación era 1:40. Es decir, la persona promedio puede notar la diferencia entre una maleta de 40 y una de 41 libras, pero no puede notar la diferencia entre una maleta de 40 y 40.5 libras. En este ejemplo, la diferencia apenas perceptible es 1 libra por cada 40 libras (por lo tanto, 1:40). Se encontró una relación jnd para muchos de los sistemas sensoriales, y esta conceptualización general ha llegado a conocerse como Ley de Weber.

    Gustav Fechner (1801-1887) se formó tanto en medicina como en física y amplió significativamente las ideas de Weber. De hecho, se dice que Fechner es el fundador de la psicofísica, la ciencia de la relación funcional entre la mente y el cuerpo. Fechner también ha sido llamado el padre de la psicología experimental, y algunos historiadores (CITACIÓN) Sugieren que la fundación de la psicología podría acreditarse a Fechner en 1850 en lugar de a Wundt en 1879. ¿Por qué 1850? Fechner se despertó de una larga enfermedad el 22 de octubre de 1850 y registró algo en su diario como "el aumento relativo de la energía corporal [está relacionado con] la medida del aumento de la intensidad mental correspondiente". Fechner allanó el camino para la psicología al hacer esta importante conexión: existe una relación directa entre la estimulación recibida por el cuerpo y la sensación recibida por la mente. Fechner no solo hizo la conexión explícita entre la mente y el cuerpo, sino que sugirió que la medición es posible para ambos fenómenos. Por primera vez en el estudio del pensamiento se pudo medir y cuantificar la relación entre la mente y el cuerpo, lo que condujo al desarrollo de la Ley de Fechner. Dadas las técnicas de la psicofísica para realizar esta tarea, los psicólogos posteriores tuvieron la oportunidad de medir el comportamiento de la misma manera que se miden los objetos físicos. Aunque este vínculo cuantitativo entre mente y cuerpo puede no parecer sorprendente hoy en día, fue revolucionario en su época y legitimó el trabajo de los psicólogos posteriores al intentar cuantificar todo tipo de comportamientos.

    El comienzo de la psicología

    Psicología y estructuralismo de Wundt. A Wilhelm Wundt (1832-1920) se le atribuye la formación del primer laboratorio de psicología (exclusivamente para el trabajo psicológico) en Leipzig, Alemania en 1879. Esta fecha de inicio es bastante arbitraria, y los historiadores han argumentado que otras fechas (y personas) son defendibles. Podríamos atribuir la fundación a Wundt en 1874 cuando publicó Principios de la psicología fisiológica (si bien fisiológico fue la palabra utilizada en la traducción del alemán, una traducción más apropiada habría sido experimental), o quizás la fundación podría ser dos años más tarde, en 1881, cuando Wundt comenzó la primera revista de psicología, Estudios filosóficos (podrías pensar que Estudios psicologicos habría sido un título mejor y menos confuso, pero ya había una revista con ese nombre que trataba principalmente de las fuerzas psíquicas).

    Wundt estaba interesado en estudiar la mente y la experiencia consciente. Creía que un programa riguroso de introspección podría usarse para informar los procesos que operan en la conciencia interna. La introspección era una técnica utilizada por los investigadores para describir y analizar sus propios pensamientos y sentimientos internos durante una experiencia de investigación. Wundt y sus colegas llevaron a cabo numerosos estudios de investigación que examinaron los contenidos de la conciencia. Algunos de los resultados más conocidos son la teoría tridimensional del sentimiento de Wundt y su trabajo sobre cronometría mental. Por lo tanto, aunque los procesos mentales en sí mismos no se estudiaron (eran inobservables), el tiempo que tomaba un proceso mental era medible y apropiado para el estudio.

    Las contribuciones de Wundt a la psicología se mencionan brevemente aquí. Durante el resto del siglo XIX, Wundt y su laboratorio fueron el centro de la psicología, y cualquiera que estuviera seriamente interesado en estudiar psicología viajaba a Alemania para estudiar con Wundt. Esta situación cambió rápidamente a principios del siglo XX cuando Estados Unidos tomó un baluarte en la psicología. Quizás la mayor influencia de Wundt fue la tutoría de los estudiantes: más de 160 estudiantes (un número asombroso) recibieron su doctorado. bajo la supervisión de Wundt. Uno de esos estudiantes fue Edward Bradford Titchener, quien estudió con Wundt en Alemania y luego emigró a la Universidad de Cornell (Ithaca, NY) para promover su propia variación de la psicología wundtiana llamada estructuralismo.

    Estructuralismo, el estudio de la anatomía de la mente, como sistema de psicología, comparte algunas características comunes con las ideas de Wundt. Ambos sistemas estaban interesados ​​en la mente y la experiencia consciente, y ambos usaban la introspección. Sin embargo, el estructuralismo se apartó de las ideas de Wundt en su aplicación de la introspección como solamente disponible para la investigación experimental, y aplicó estándares mucho más rigurosos en su uso. Titchener también explicó con bastante claridad lo que NO le interesaba al estructuralismo: problemas aplicados, niños, animales, diferencias individuales y procesos mentales superiores.

    El objetivo de Titchener para el estructuralismo era utilizar este riguroso método introspectivo para descubrir e identificar las estructuras de la conciencia, de ahí el título de estructuralismo. Una vez que se entendieron las estructuras, se pudieron verificar las leyes de asociación y luego se podrían estudiar las condiciones fisiológicas bajo las cuales las ideas y los conceptos se asocian. El objetivo final era comprender el funcionamiento de la mente. Titchener contribuyó significativamente al rápido crecimiento de la psicología en Estados Unidos al tener 54 Ph.D. Los estudiantes completan su trabajo bajo su dirección en la Universidad de Cornell. También separó el departamento de psicología del departamento de filosofía allí. Aunque la búsqueda del estructuralismo básicamente murió con Titchener (1867-1927), proporcionó un sistema concreto de psicología que luego sería objeto y foco de grandes cambios en la psicología, dando como resultado un enfoque alternativo de la psicología: el funcionalismo.

    Al leer sobre la historia de la psicología (ya sea en este breve apéndice o en textos completamente dedicados al tema), es sorprendente notar la falta de mujeres que se destaquen por sus logros y contribuciones a la psicología. ¿Por qué existe esta situación? ¿Las mujeres simplemente no estaban interesadas en la psicología? ¿Los historiadores de la psicología han sido negligentes al catalogar las contribuciones de las mujeres? ¿Las fuerzas sociales impidieron que las mujeres hicieran contribuciones a la psicología? La mejor evidencia disponible indica que las fuerzas sociales generales parecían inhibir la capacidad de una mujer para recibir entrenamiento en psicología, limitando así sus contribuciones (Schultz & amp Schultz, 1992).

    Sin embargo, cuando se mira a finales del siglo XIX y el posterior cambio de siglo, la prohibición de las mujeres en el ciencias era el statu quo, no solo en psicología. Aunque dos mujeres fueron elegidas como miembros de la APA en 1893 (la segunda reunión de la organización), no fue hasta 1915 y 1918 que la Asociación Médica Estadounidense y la Asociación de Abogados de Estados Unidos admitieron miembros femeninos, respectivamente (Schultz & amp Schultz, 1992 ).

    Se identifican tres factores que inhiben las contribuciones de las mujeres durante los primeros días de la psicología. Primero, los programas de posgrado no eran muy accesibles para las mujeres. Las mujeres se enfrentaban a la discriminación en su solicitud de admisión a la escuela de posgrado y, una vez admitidas, a veces tenían dificultades para obtener el título que les correspondía. En segundo lugar, hubo una discriminación generalizada contra la mujer a principios de siglo. Se creía que las mujeres tenían déficits innatos que obstaculizaban el rendimiento académico y, al creer esto, los profesores de posgrado masculinos no querían "desperdiciar" oportunidades educativas en las mujeres. También se creía que los rigores de la escuela de posgrado eran demasiado para el físico de una mujer frágil. En tercer lugar, incluso si una mujer perseveró a lo largo de la escuela de posgrado (obtuvo la admisión, completó los requisitos de grado, se graduó), la disponibilidad de trabajo para las mujeres era baja. Las mujeres, excluidas de los puestos de profesores controlados por hombres en las universidades, a menudo recurrían a áreas más aplicadas, como la clínica, la consejería y la psicología escolar. Algunas de las mujeres más exitosas de los primeros días de la psicología incluyen a Margaret Floy Washburn, Christine Ladd-Franklin, Bluma Zeigarnik, Mary Whiton Calkins y Karen Horney.

    Funcionalismo. El funcionalismo es importante para la historia de la psicología estadounidense, porque es un sistema de psicología que es exclusivamente estadounidense. La psicología y el estructuralismo de Wundt tienen sus raíces en Alemania, pero el funcionalismo es un producto estadounidense. Tres hombres jugaron un papel decisivo en la promoción del funcionalismo: William James, G. Stanley Hall y James M. Cattell.

    ¿Qué tenía de diferente el funcionalismo que lo diferenciaba del estructuralismo de Titchener? Mientras que el estructuralismo se centró en descubrir la estructura de la conciencia y cómo se organizan y almacenan sus contenidos, los funcionalistas estaban más interesados ​​en cómo funcionaba la mente, qué procesos mentales logran y qué papel juega la conciencia en nuestro comportamiento. Como puede ver, estos son dos enfoques sorprendentemente diferentes. El funcionalista quería saber cómo y por qué funciona la mente (a diferencia de cómo está estructurada).

    William James (1842-1910) se destaca en este período de transición del estructuralismo al funcionalismo por su claridad de pensamiento y fuerte oposición a Titchener. En la Universidad de Harvard en 1875-1876 ofreció un curso sobre "Las relaciones entre fisiología y psicología". En 1890 James publicó dos volúmenes Principios de psicología que fue una obra impresionante escrita con brillantez y claridad. James apoyó algo más que el método introspectivo y consideró que los procedimientos más experimentales, así como los estudios comparativos (entre especies), eran enfoques valiosos. James contribuyó con su honorable reputación y posición para oponerse a la división de la conciencia en estructuras, ofreciendo un enfoque alternativo para estudiar la mente.

    G. Stanley Hall (1844-1924) contribuyó a la fundación del funcionalismo, pero probablemente no sería considerado funcionalista. Hall es famoso por su gran número de logros en psicología (ver Tabla B.3). Particularmente importantes fueron su (a) fundación del primer laboratorio de psicología estadounidense en la Universidad Johns Hopkins en 1883 (b) fundación de la Asociación Americana de Psicología en 1892 y (c) traer a Sigmund Freud a Estados Unidos en 1909 (la única visita de Freud a los EE. UU.). Hall estaba interesado en varios temas, incluido el estudio de los niños y cómo se desarrollan, y fundó la psicología del desarrollo y la psicología educativa. Los intereses de Hall destacan el funcionamiento de la conciencia y cómo nos permite adaptarnos y sobrevivir en nuestro entorno.

    Primer Ph.D. estadounidense estudiante de psicologia

    Primer estudiante estadounidense en estudiar en el primer laboratorio de psicología del mundo en el primer año que abrió (1879)

    Fundó el primer laboratorio de investigación en psicología en los EE. UU.

    Fundó la primera revista estadounidense de psicología

    Primer presidente de la Universidad de Clark

    Organizador y primer presidente de la Asociación Americana de Psicología

    Once de los primeros 14 doctores estadounidenses en psicología fueron sus estudiantes

    James M. Cattell (1860-1944) era un estudiante del curso de laboratorio de G. Stanley Hall en la Universidad Johns Hopkins y pasó a estudiar con Wilhelm Wundt en Alemania en 1883. Cattell estaba interesado en estudiar las habilidades humanas y cómo se podían evaluar y evaluar. Medido. Cattell llevó este enfoque práctico al aula, donde fue el primer psicólogo en enseñar estadística y defender su uso en el análisis de datos. En 1888 fue nombrado profesor de psicología en la Universidad de Pensilvania, este tipo de nombramiento fue el primero en el mundo (en ese momento, todos los demás psicólogos ocupaban cargos a través de un departamento de filosofía). La gran contribución de Cattell fue su enfoque en un enfoque práctico y orientado a las pruebas para estudiar los procesos mentales en lugar de a través del estructuralismo introspectivo.

    La transición del estructuralismo al funcionalismo refleja los rápidos cambios de la psicología. En tan solo veinte años (1880-1900), el principal punto focal de la psicología se trasladó de Alemania a Estados Unidos. Se estaban produciendo múltiples cambios y el trabajo y la influencia de Charles Darwin se estaban volviendo más conocidos (ver Tabla B.4). En 1880, no había laboratorios estadounidenses ni revistas psicológicas estadounidenses en 1900, había 26 laboratorios estadounidenses y 3 revistas de psicología estadounidenses. En 1880, cualquiera que quisiera una educación psicológica respetable hizo el viaje a Alemania para estudiar con el maestro, Wilhelm Wundt. Para 1900, los estadounidenses se quedaron en casa para obtener una educación superior en psicología. Estos cambios parecen revolucionarios en el sentido de que ocurrieron durante un período de veinte años, pero el siguiente sistema de psicología que surgió fue definitivamente revolucionario.

    El trabajo de Charles Darwin (1809-1882) ha influido en una serie de esfuerzos científicos, incluida la psicología. Durante un viaje científico en el H.M.S. Beagle de 1831 a 1836, Darwin hizo algunas observaciones agudas sobre las similitudes y diferencias en la vida vegetal y animal que se encuentran en varias regiones del mundo. Darwin descubrió fósiles y huesos de animales que ya no estaban en la tierra. ¿Qué podría explicar por qué algunos animales dejaron rastros del pasado pero ya no estaban presentes? En 1836, Darwin comenzó a considerar una teoría para explicar los fenómenos que había visto.

    Veintidós años después, en 1858, Darwin se vio obligado a publicar su teoría y en 1859 Sobre el origen de las especies mediante la selección natural fue publicado. Darwin propuso una teoría de la supervivencia del más apto basada en algunas ideas simples (parsimoniosas): (a) hay un grado de variación entre los miembros de una especie (b) esta variabilidad espontánea es heredable (c) en la naturaleza, un proceso de seleccion natural funciona identificando los organismos más adecuados para el medio ambiente. Los organismos más adaptados viven y sobreviven, se eliminan los organismos que no se adaptan bien. Las especies deben ser adaptables y ajustables o de lo contrario mueren, en última instancia a través de este proceso de selección natural. El enfoque práctico de Darwin para abordar cuestiones de supervivencia influyó en gran medida en el curso del funcionalismo.

    Darwin propugnó el estudio de los animales además del estudio de los seres humanos. Este punto de vista fue aceptado por los funcionalistas y posteriormente reforzado por los conductistas. El tema del funcionalismo también encaja bastante bien con el enfoque general de la teoría de la selección natural: ¿cómo funciona y se adapta un organismo en su entorno? El uso por parte de Darwin de evidencia de varios campos de investigación legitimó el uso de múltiples enfoques en el estudio del funcionalismo por parte de la psicología, como la introspección, el método experimental y particularmente el método comparativo. Por último, el trabajo de Darwin se centró en las diferencias individuales entre miembros de una especie similar hoy en día, los psicólogos todavía están interesados ​​en comprender en qué nos diferenciamos unos de otros.

    Conductismo y neoconductismo. En 1913, John B. Watson, entrenado en funcionalismo, declaró literalmente la guerra contra el establecimiento al describir un enfoque totalmente nuevo de la psicología: el conductismo. Los objetivos de este nuevo conductismo eran estudiar solo comportamientos y procesos que fueran totalmente objetivos y completamente observables. En este nuevo sistema no habría introspección, ni discusión de conceptos mentales, ni estudio de la mente, ni mención de la conciencia. Watson, in a pure scientific approach, wanted to study behavior, making no assumptions beyond what was available to the senses. Although behaviorism had a slow beginning, it took off in the 1920s and became (along with neobehaviorism) the dominant system of psychology for four decades. Any type of behavior was appropriate for study under Watson so long as it met the criteria of behaviorism. The methods of behaviorism were limited to observation and objective testing/experimentation.

    Watson's views and behaviorism became quite popular both in psychology and to the general public. When studying and explaining behavior based on only what is observable, Watson did not depend on sexual overtones to explain behavior (this was a relief for many, because Freudian ideas seemed to suggest that sex and sexual desires were the basis for just about everything we do). His message of behaviorism gave people hope in that they were not explicitly tied to their past or their heritage, but could also be greatly influenced by their immediate environment. Watson's beliefs directly fed into the great American dream of the 1920's (freedom, liberty, hope).

    Behaviorism as proposed by Watson defined a relatively narrow field of interest. While proposing a continuity between man and animals (so that animals are an appropriate avenue of study to understand humans), he also dictated that all mentalistic concepts were useless. For example, thinking, reasoning, and cognitive problem solving were not the subject matter of psychology because they were not directly observable. Watson did not deny that those processes existed, but they were not studiable under a system of psychology that stressed the study of directly observable behaviors only. Watson also held a belief of extreme environmentalism, such that the situations and context that a person grows up in totally shape how the person behaves. Quite literally, Watson believed that the environment greatly controlled our behavior, and to understand how a certain environmental stimulus elicits a particular behavioral response ese was psychology. This theme was greatly expanded upon by B.F. Skinner and his vast work in operant (instrumental) conditioning. Although the behaviorism approach literally attacked and demolished functionalism, some of the functionalist view survived. Behaviorists too were interested in how we adapt, survive, and function in our environment, but behaviorists had a vastly different approach to the study of these topics. This narrow approach of studying only directly observable behaviors troubled many, and eventually a new version of behaviorism called neobehaviorism developed.

    Neobehaviorism continued much of the rigor of behaviorism while widening the scope of acceptable behaviors to study. Much of the distinction between behaviorism and neobehaviorism rests on the distinction between positivism and logical positivism (Maxwell & Delaney, 1991). Positivism is a system of evaluating knowledge based on the assumptions that (a) the only knowledge considered valuable was that which is objective and undebateable (b) the only knowledge one can be sure of this that which is observable, and (c) empirical observations should be the basis for the acquisition of knowledge. Positivism in this sense means that knowledge is based on the presence of something the basis for knowledge must physically exist, be objective, and be undebateable. Logical positivism allows for the study of unobservable phenomena as long as these hypothetical constructs and ideas are defined in such a way that they can be logically inferred. Behaviorists were strict positivists, only studying what was directly observable and undebateable.

    What would be an example of the distinction between positivism and logical positivism? I like to use the concept of hunger. To a strict positivist, hunger is probably not a subject that can be studied by psychology. Can we directly observe hunger? No, because hunger is a hypothetical construct. For the logical positivist, hunger is an appropriate topic of study if and only if it can be operationally defined in directly observable terms. For example, we might operationally define hunger as the number of hours since last consuming food, or the decibel level of a growling stomach (at this point, we won't debate whether these definitions are any good). The logical positivist can study any topic in psychology so long as it could be operationally defined in observable, measurable terms.

    Neobehaviorists, however, wanted to study somewhat mentalistic concepts like learning, memory, and problem solving, but at issue was the inability to directly observe behavior. Neobehaviorists found a solution by adopting logical positivism. That is, theoretical concepts that are not directly observable may be studied if these concepts are defined in terms of directly observable behaviors. Logical positivism hastened the need for operational definitions.

    In neobehaviorism, any theoretical construct could now be studied (even ones that were directly unobservable) as long as the actual behavior measured was observable. What? Consider this example: a neobehaviorist in interested in doing a memory study. To a strict behaviorist, memory is not an acceptable subject to study because a person's memory is not directly observable. In neobehaviorism, memory is an acceptable concept so long as it is defined in observable terms. In this case, memory could be defined as the number of items recalled from an original list of 25 items. The concept of memory has now been defined in terms of its operations (what happens), and number of items verbally recalled is an observable behavior. Neobehaviorism widened the focus of behaviors acceptable for study in psychology, and this combined approach of behaviorism and neobehaviorism dominated psychology for approximately 40 years (1920-1960).

    Psicología cognitiva. In the field of experimental psychology in general, cognitive psychology seems to be the dominant area currently. Cognitive psychologists study how mental processes work, and how knowledge is formed and used. The topics are wide-ranging, subjects such as attention, memory, problem-solving, reasoning, logic, decision-making, creativity, language, cognitive development and intelligence are some of the many areas of interest in cognitive psychology. Cognitive psychology grew out of and as a reaction to neobehaviorists who tried to limit the acceptable topics of study (for example, if you were interested in memory when neobehaviorism was still in, you were a "verbal learner" nowadays you are a cognitive psychologist). Cognitive psychology is not quite yet a system of psychology, but it is probably the most popular approach in experimental psychology today.


    The Organon

    “The Organon” (Latin for “instrument”) is a series of Aristotle’s works on logic (what he himself would call analytics) put together around 40 B.C. by Andronicus of Rhodes and his followers. The set of six books includes �tegories,” “On Interpretation,” “Prior Analytics,” “Posterior Analytics,” “Topics,” and “On Sophistical Refutations.” The Organon contains Aristotle’s worth on syllogisms (from the Greek syllogismos, or 𠇌onclusions”), a form of reasoning in which a conclusion is drawn from two assumed premises. For example, all men are mortal, all Greeks are men, therefore all Greeks are mortal.


    27.4 La historia evolutiva del reino animal

    Al final de esta sección, podrá hacer lo siguiente:

    • Describe the features that characterized the earliest animals and approximately when they appeared on earth
    • Explicar la importancia del período Cámbrico para la evolución animal y los cambios en la diversidad animal que tuvieron lugar durante ese tiempo.
    • Describe algunas de las preguntas no resueltas que rodean la explosión cámbrica.
    • Discutir las implicaciones de las extinciones masivas de animales que han ocurrido en la historia evolutiva.

    Muchas preguntas sobre los orígenes y la historia evolutiva del reino animal continúan siendo investigadas y debatidas, a medida que las nuevas evidencias fósiles y moleculares cambian las teorías predominantes. Algunas de estas preguntas incluyen las siguientes: ¿Cuánto tiempo han existido los animales en la Tierra? ¿Cuáles fueron los primeros miembros del reino animal y qué organismo fue su antepasado común? Si bien la diversidad animal aumentó durante el período Cámbrico de la era Paleozoica, hace 530 millones de años, la evidencia fósil moderna sugiere que las especies animales primitivas existieron mucho antes.

    Pre-Cambrian Animal Life

    The time before the Cambrian period is known as the Ediacaran Period (from about 635 million years ago to 543 million years ago), the final period of the late Proterozoic Neoproterozoic Era (Figure 27.14). Ediacaran fossils were first found in the Ediacaran hills of Southern Australia. There are no living representatives of these species, which have left impressions that look like those of feathers or coins (Figure 27.15). It is believed that early animal life, termed Ediacaran biota, evolved from protists at this time.

    Most Ediacaran biota were just a few mm or cm long, but some of the feather-like forms could reach lengths of over a meter. Recently there has been increasing scientific evidence suggesting that more varied and complex animal species lived during this time, and likely even before the Ediacaran period.

    Fossils believed to represent the oldest animals with hard body parts were recently discovered in South Australia. These sponge-like fossils, named Coronacollina acula, date back as far as 560 million years, and are believed to show the existence of hard body parts and spicules that extended 20–40 cm from the thimble-shaped body (estimated about 5 cm long). Other fossils from the Ediacaran period are shown in Figure 27.15a, b, c.

    Another recent fossil discovery may represent the earliest animal species ever found. While the validity of this claim is still under investigation, these primitive fossils appear to be small, one-centimeter long, sponge-like creatures, irregularly shaped and with internal tubes or canals. These ancient fossils from South Australia date back 650 million years, actually placing the putative animal before the great ice age extinction event that marked the transition between the Cryogenian period and the Ediacaran period. Until this discovery, most scientists believed that there was no animal life prior to the Ediacaran period. Many scientists now believe that animals may in fact have evolved during the Cryogenian period.

    The Cambrian Explosion of Animal Life

    If the fossils of the Ediacaran and Cryogenian periods are enigmatic, those of the following Cambrian period are far less so, and include body forms similar to those living today. The Cambrian period, occurring between approximately 542–488 million years ago, marks the most rapid evolution of new animal phyla and animal diversity in Earth’s history. The rapid diversification of animals that appeared during this period, including most of the animal phyla in existence today, is often referred to as the Cambrian explosion (Figure 27.16). Animals resembling echinoderms, mollusks, worms, arthropods, and chordates arose during this period. What may have been a top predator of this period was an arthropod-like creature named Anomalocaris, over a meter long, with compound eyes and spiky tentacles. Obviously, all these Cambrian animals already exhibited complex structures, so their ancestors must have existed much earlier.

    One of the most dominant species during the Cambrian period was the trilobite, an arthropod that was among the first animals to exhibit a sense of vision (Figure 27.17a,b,c,d). Trilobites were somewhat similar to modern horseshoe crabs. Thousands of different species have been identified in fossil sediments of the Cambrian period not a single species survives today.

    The cause of the Cambrian explosion is still debated, and in fact, it may be that a number of interacting causes ushered in this incredible explosion of animal diversity. For this reason, there are a number of hypotheses that attempt to answer this question. Environmental changes may have created a more suitable environment for animal life. Examples of these changes include rising atmospheric oxygen levels (Figure 27.18) and large increases in oceanic calcium concentrations that preceded the Cambrian period. Some scientists believe that an expansive, continental shelf with numerous shallow lagoons or pools provided the necessary living space for larger numbers of different types of animals to coexist. There is also support for hypotheses that argue that ecological relationships between species, such as changes in the food web, competition for food and space, and predator-prey relationships, were primed to promote a sudden massive coevolution of species. Yet other hypotheses claim genetic and developmental reasons for the Cambrian explosion. The morphological flexibility and complexity of animal development afforded by the evolution of Hox control genes may have provided the necessary opportunities for increases in possible animal morphologies at the time of the Cambrian period. Hypotheses that attempt to explain why the Cambrian explosion happened must be able to provide valid reasons for the massive animal diversification, as well as explain why it happened cuando it did. There is evidence that both supports and refutes each of the hypotheses described above, and the answer may very well be a combination of these and other theories.

    However, unresolved questions about the animal diversification that took place during the Cambrian period remain. For example, we do not understand how the evolution of so many species occurred in such a short period of time. Was there really an “explosion” of life at this particular time? Some scientists question the validity of this idea, because there is increasing evidence to suggest that more animal life existed prior to the Cambrian period and that other similar species’ so-called explosions (or radiations) occurred later in history as well. Furthermore, the vast diversification of animal species that appears to have begun during the Cambrian period continued well into the following Ordovician period. Despite some of these arguments, most scientists agree that the Cambrian period marked a time of impressively rapid animal evolution and diversification of body forms that is unmatched for any other time period.

    Enlace al aprendizaje

    View an animation of what ocean life may have been like during the Cambrian explosion.

    Post-Cambrian Evolution and Mass Extinctions

    Los períodos que siguieron al Cámbrico durante la Era Paleozoica están marcados por una mayor evolución animal y el surgimiento de muchos nuevos órdenes, familias y especies. A medida que los filos animales continuaron diversificándose, nuevas especies se adaptaron a nuevos nichos ecológicos. Durante el período Ordovícico, que siguió al período Cámbrico, la vida vegetal apareció por primera vez en la tierra. Este cambio permitió que especies de animales anteriormente acuáticos invadan la tierra, alimentándose directamente de plantas o vegetación en descomposición. Los cambios continuos de temperatura y humedad a lo largo del resto de la Era Paleozoica debido a los movimientos de las placas continentales fomentaron el desarrollo de nuevas adaptaciones a la existencia terrestre en los animales, como los apéndices con extremidades en los anfibios y las escamas epidérmicas en los reptiles.

    Changes in the environment often create new niches (diversified living spaces) that invite rapid speciation and increased diversity. On the other hand, cataclysmic events, such as volcanic eruptions and meteor strikes that obliterate life, can result in devastating losses of diversity to some clades, yet provide new opportunities for others to “fill in the gaps” and speciate. Such periods of mass extinction (Figure 27.19) have occurred repeatedly in the evolutionary record of life, erasing some genetic lines while creating room for others to evolve into the empty niches left behind. The end of the Permian period (and the Paleozoic Era) was marked by the largest mass extinction event in Earth’s history, a loss of an estimated 95 percent of the extant species at that time. Algunos de los filos dominantes en los océanos del mundo, como los trilobites, desaparecieron por completo. En tierra, la desaparición de algunas especies dominantes de reptiles del Pérmico hizo posible que surgiera una nueva línea de reptiles, los dinosaurios. Las condiciones climáticas cálidas y estables de la siguiente Era Mesozoica promovieron una diversificación explosiva de los dinosaurios en todos los nichos imaginables en la tierra, el aire y el agua. Las plantas también se irradiaron hacia nuevos paisajes y nichos vacíos, creando comunidades complejas de productores y consumidores, algunos de los cuales se volvieron muy grandes gracias a la abundante comida disponible.

    Otro evento de extinción masiva ocurrió al final del período Cretácico, poniendo fin a la Era Mesozoica. Skies darkened and temperatures fell after a large meteor impact and tons of volcanic ash ejected into the atmosphere blocked incoming sunlight. Plants died, herbivores and carnivores starved, and the dinosaurs ceded their dominance of the landscape to the more warm-blooded mammals. In the following Cenozoic Era, mammals radiated into terrestrial and aquatic niches once occupied by dinosaurs, and birds—the warm-blooded direct descendants of one line of the ruling reptiles—became aerial specialists. The appearance and dominance of flowering plants in the Cenozoic Era created new niches for pollinating insects, as well as for birds and mammals. Los cambios en la diversidad de especies animales durante el Cretácico tardío y el Cenozoico temprano también fueron promovidos por un cambio dramático en la geografía de la Tierra, ya que las placas continentales se deslizaron sobre la corteza a sus posiciones actuales, dejando algunos grupos de animales aislados en islas y continentes, o separados por cadenas montañosas. o mares interiores de otros competidores. A principios del Cenozoico, aparecieron nuevos ecosistemas, con la evolución de pastos y arrecifes de coral. A finales del Cenozoico, ocurrieron más extinciones seguidas de especiación durante las edades de hielo que cubrieron altas latitudes con hielo y luego se retiraron, dejando nuevos espacios abiertos para la colonización.

    Enlace al aprendizaje

    Watch the following video to learn more about the mass extinctions.

    Career Connection

    Paleontólogo

    Natural history museums contain the fossils of extinct animals as well as information about how these animals evolved, lived, and died. Paleontologists are scientists who study prehistoric life. They use fossils to observe and explain how life evolved on Earth and how species interacted with each other and with the environment. A paleontologist needs to be knowledgeable in mathematics, biology, ecology, chemistry, geology, and many other scientific disciplines. A paleontologist’s work may involve field studies: searching for and studying fossils. In addition to digging for and finding fossils, paleontologists also prepare fossils for further study and analysis. Although dinosaurs are probably the first animals that come to mind when thinking about ancient life, paleontologists study a variety of life forms, from plants, fungi and invertebrates to the vertebrate fishes, amphibians, reptiles, birds and mammals.

    An undergraduate degree in earth science or biology is a good place to start toward the career path of becoming a paleontologist. Most often, a graduate degree is necessary. Additionally, work experience in a museum or in a paleontology lab is useful.

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      • Authors: Mary Ann Clark, Matthew Douglas, Jung Choi
      • Editor / sitio web: OpenStax
      • Título del libro: Biología 2e
      • Publication date: Mar 28, 2018
      • Ubicación: Houston, Texas
      • URL del libro: https://openstax.org/books/biology-2e/pages/1-introduction
      • Section URL: https://openstax.org/books/biology-2e/pages/27-4-the-evolutionary-history-of-the-animal-kingdom

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      General overview

      Darwin and other 19th-century biologists found compelling evidence for biological evolution in the comparative study of living organisms, in their geographic distribution, and in the fossil remains of extinct organisms. Since Darwin’s time, the evidence from these sources has become considerably stronger and more comprehensive, while biological disciplines that emerged more recently—genetics, biochemistry, physiology, ecology, animal behaviour (ethology), and especially molecular biology—have supplied powerful additional evidence and detailed confirmation. The amount of information about evolutionary history stored in the DNA and proteins of living things is virtually unlimited scientists can reconstruct any detail of the evolutionary history of life by investing sufficient time and laboratory resources.

      Evolutionists no longer are concerned with obtaining evidence to support the fact of evolution but rather are concerned with what sorts of knowledge can be obtained from different sources of evidence. The following sections identify the most productive of these sources and illustrate the types of information they have provided.


      State of the Planet

      Image Credit: Wikimedia Commons. "Beijing Forbidden City Smog" by Brian Jeffery Beggerly, CC BY 2.0. http://bit.ly/1xKQmDE Smog in the Forbidden City in Beijing, China.

      We all know that humans have unmistakably influenced the planet, but what does that influence look like? The most familiar parts of this story are where we have most physically altered the planet. Greenhouse gasses such as CO2 (carbon dioxide), CH4 (methane), and N2O (nitrous oxide) caused by fossil fuel combustion and industrial processes are increasingly concentrated in our atmosphere, causing heat to become trapped on Earth and resulting in rising global temperaturesiv. The projected estimate for mean surface temperature increase by 2100 is 6.7° F to 8.6° F (3.7° C to 4.8° C)v, which would make Earth hotter than it’s been in 14 million yearsvi. On our current path, ice cap melt will cause sea levels to rise to levels where many major cities will be at very high risk of flooding, and natural disasters will cause damage to our communities at catastrophic levels on a much more regular basisvii. Forests are shrinking at a startling pace – every year, we lose a swath of forest the size of Massachusettsviii. If temperatures rise by only the most conservative estimates, at least 20-40% of Earth’s animal diversity will be at increased risk of extinction, and pollution and poaching will lead to the extinction of dozens more speciesix. All of these problems are exacerbated by an ever-growing human population, which has more than doubled in the last fifty years. But while climate change is one of the most visible parts of the Anthropocene, it does not paint the whole picture of our influence. Everything from damming rivers to paving roads to illuminating public spaces has changed the physical makeup of the planet in some aspect, creating a world that has truly been shaped by humans.

      Image Credit: Wikimedia Commons. "Polar Bear AdF" Arturo de Frias Marques, CC BY-SA 4.0. Image source: http://bit.ly/14zdZ6N

      Image Credits: "Nurse administers a vaccine (1)" by Rhoda Baer, Public Domain Image. Image source: http://bit.ly/1BQ7p6f

      Human creativity has produced some incredible achievements. We have created the technology to produce high-yielding food crops with the capacity to support more human life than ever before. We can plant crops far from water sources, control the temperature inside our living spaces, enjoy leisure time and luxuries, and walk on the moon. We have invented cures for diseases that were once catastrophic. We can travel anywhere on Earth at incredible speeds in cars, ships, and airplanes. Three-quarters of the world’s population has cell phone accessx, and as of 2020, an estimate of more than 60% of individuals globally had access to the Internetxi, allowing people to communicate and access knowledge that was once much more restricted. These innovations in transportation and communication have given us the means to connect with our fellow human beings, learn about new cultures, and maintain relationships all around the globe.

      Wikimedia Commons. Left: "Mumbai Construction worker cellphone November 2011 -47" by Victorgrigas, CC BY-SA 3.0. Access to cell phones and the internet have allowed humans to connect to and communicate with people around the globe nearly instantaneously.

      Perhaps most importantly, we have self-awareness of the impact of our activities. Scientific methods can help us comprehend how emissions from our vehicles and factories are causing Earth to warm, and how that warming will affect everything from sea levels to biodiversity. We can study how the use of certain fertilizers on land will destroy marine ecosystems thousands of miles away. We are aware of the finiteness of Earth's natural resources and can use this knowledge to analyze the short- and long-term effects of their gradual depletion. And we have the capacity to create innovative solutions, like solar panels that convert the sun’s energy into usable power, recycling systems that allow us to reuse plastics instead of polluting Earth with them, and vehicles designed to run on renewable, non-polluting energy sources instead of fossil fuels. Having this self-awareness along with our creative problem-solving will be critical to helping repair some of the negative effects of the Anthropocene, and will help us to be conscious of those effects into the future.

      Image Credits: Wikimedia Commons. "Alternative Energies" by Jürgen from Sandesneben, Germany, CC BY 2.0. http://bit.ly/1wYZb7

      Darwin's Landmark Book Published in November 1859

      Darwin finished a manuscript, and his book, titled "On the Origin of Species by Means of Natural Selection, or the Preservation of Favoured Races In the Struggle for Life," was published in London on November 24, 1859. (Over time, the book became known by the shorter title "On the Origin of Species.")

      The original edition of the book was 490 pages, and had taken Darwin about nine months to write. When he first submitted chapters to his publisher John Murray, in April 1859, Murray had reservations about the book. A friend of the publisher wrote to Darwin and suggested he write something quite different, a book on pigeons. Darwin politely brushed that suggestion aside, and Murray went ahead and published the book Darwin intended to write.

      "On the Origin of Species" turned out to be quite a profitable book for its publisher. The initial press run was modest, only 1,250 copies, but those sold out in the first two days of sale. The following month a second edition of 3,000 copies also sold out, and the book continued selling through successive editions for decades.

      Darwin's book generated countless controversies, as it contradicted the biblical account of creation and seemed to be in opposition to religion. Darwin himself remained mostly aloof from the debates and continued his research and writing.

      He revised "On the Origin of Species" through six editions, and he also published another book on evolutionary theory, "The Descent of Man," in 1871. Darwin also wrote prolifically about cultivating plants.

      When Darwin died in 1882, he was given a state funeral in Britain and was buried in Westminster Abbey, near the grave of Isaac Newton. His status as a great scientist had been assured by the publication of "On the Origin of Species."


      Ver el vídeo: Origin of an idea about origins part 1 (Junio 2022).


Comentarios:

  1. Pan

    Inequívocamente, una respuesta rápida :)

  2. Mogore

    Te pido disculpas, pero en mi opinión te equivocas. Entra lo hablamos. Escríbeme por MP, nosotros nos encargamos.

  3. Yogore

    Qué palabras ... super, una frase notable

  4. Taidhgin

    Lo sé, aquí le ayudará encontrar la decisión correcta.

  5. Duardo

    Encuentro que este es tu error.

  6. Tor

    Lo siento, no va conmigo. ¿Quizás todavía hay variantes?

  7. Akinozil

    La palabra de honor.



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